Le slam est une forme de poésie sonore considérée comme un mouvement d'expression populaire, initialement en marge des circuits artistiques traditionnels, aujourd'hui largement reconnu et médiatisé. C'est un art de spectacle oral et scénique, focalisé sur le verbe et l'expression brute avec une grande économie de moyens, un lien entre écriture et performance.
Déroulement de la séance:
1) Première consigne:
Pendant deux minutes, écrire 5 mots sur le champ lexical de la ville et on élargit.
Donc, sur feuille, toile d'araignée, au centre le mot "Ville" et on écrit des liens.
Exemples:
Ville, métro, boulot, dodo, dur.
Ville, métro, boulot, dodo, dur.
Ville, rue, Saint-Denis, tombe, roi, Charlemagne, école.
Ville, population, tour, cité, voile, Tabarly.
Au bout de deux minutes, les élèves énoncent leurs mots aux autres.
2) Consigne: à l'aide de ces mots, écrire, créer 4 vers avec des rimes.
Nous avons eu une difficulté supplémentaire (différenciation: ils sont bien les Québécois):
nos rimes devaient finir par deux ou trois mêmes phonèmes (ouh la la).
Exemple: manger ranger.
Quelques productions de professeurs Slameurs:
Canard, ma star
Canard glorifié, coiffé de fleurs,
Tu passes et vas dans les rues de Honfleur.
Ta danse immense qui plonge et danse.
Ton bec radieux de bienveillance
Qui ton cul va et balance.
Marie- Pierre Rocchini
J'aime bien la chute... Un autre pour la route:
Inspiration Zéro
Je suis au Québec mais c'est pas pour me prendre le bec.
Alors attention, là j'ai la pression...
Je vous demande votre attention
car on me demande une création.
Et j'ai l'intention que vous ayez une réaction d'exclamation!!!!!!!!!
Mais bon, je ne suis pas très bon...
Professeur mais pas créateur à toute heure.
Emmanuel Bertrand (moi)
Attention: ces créations sont protégées par un copyright.
3) Mise en mouvement du Slam:
a) Echauffement corporel:
En cercle, debout puis à genoux, jeu du furet: 1 seul mouvement que les élèves transforment à tour de rôle.
b) 8 vers, tirés des productions des élèves, sont associés pour créer un Slam.
Consigne: Pour chaque vers, trouver un mot-clé.
c) Les ados sont séparés en deux groupes.
Consigne: Pour chaque mot-clé, créer un mouvement. Puis en enchaînant, les élèves ont produit une chorégraphie.
d) Mise en commun:
- Quelqu'un lit les vers et les autres réalisent la chorégraphie.
- On peut rajouter un fond sonore.
Manu
3) Mise en mouvement du Slam:
a) Echauffement corporel:
En cercle, debout puis à genoux, jeu du furet: 1 seul mouvement que les élèves transforment à tour de rôle.
b) 8 vers, tirés des productions des élèves, sont associés pour créer un Slam.
Consigne: Pour chaque vers, trouver un mot-clé.
c) Les ados sont séparés en deux groupes.
Consigne: Pour chaque mot-clé, créer un mouvement. Puis en enchaînant, les élèves ont produit une chorégraphie.
d) Mise en commun:
- Quelqu'un lit les vers et les autres réalisent la chorégraphie.
- On peut rajouter un fond sonore.
Manu
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