Une classe de 3ème et 4ème années, l'équivalent de nos CE2 et CM1.
samedi 21 février 2009
Compagnie Cas public "Les vilains petits canards"
La compagnie d'Hélène Blackburn danse pour le jeune public mais aussi pour les plus grands.
Nous avons eu la chance d'assister à une répétition de leur nouveau spectacle en studio le vendredi 13 février 2009. Le travail d'Hélène Blackburn en général, et pour cette création en particulier, allie le corps et la voix pour évoquer la beauté et la richesse des différences.
Marine et Marie
http://www.caspublic.com/fr/canard.html
mercredi 18 février 2009
D'une séance d'EPS Québécoise +programmes Québécois
Changement de capsule!!!!!
Après avoir assisté à diverses capsules d'enseignement du français dans les différents niveaux de classe, j'ai au détour du couloir, passé la tête par la porte du gymnase: ce que j'y vis me contentât pleinement et je pris aussitôt rendez -vous avec le "meneur" pour la capsule d'EPS suivante.
Au Québec , les PE sont déchargés de l'enseignement des langues, des arts -Musique et Danse-et de l'Education Physique.Il y a des enseignants formés spécialement pour chacun de ces domaines d'enseignement .
Revenons donc à ce que j'ai vu:
Il s'agit d'un jeu d'élimination:
Le Jeu de Balle au But ,Multi-ballons à "statuts différents" avec satellites. Ques aquo?
2° année de primaire.20 élèves
Dispositif:
2 équipes de joueurs.
1 terrain délimité séparé en 2 camps, non interpénétrés (2 camps séparés desquels les joueurs n'ont pas le droit de sortir,sauf pour aller sur le banc des éliminés.
5 ballons mousse: 4 "normaux " et 1 "magique"d'une autre couleur
2 "satellites" composés chacun de 5 cerceaux imbriqués composant une structure en volume et placés en diagonale à l'extrémité de chaque camp.
2 mini cages de but.
2 bancs de touche.
Rôles sociaux:
Auto-arbitrage
Joueurs tireurs(ici 2x8élèves)
Gardien de but(2x1élève par équipe)
Gardien du satellite(2x1élève par équipe).Les rôles peuvent changer
But du jeu:
Il s'agit d'éliminer le maximum de joueurs de l'équipe adverse tout en marquant le plus grand nombre de points.
Règles du jeu:
Elimination:
Un joueur sort"éliminé" lorsqu'il est touché par n'importe lequel des ballons sans réussir à l'intercepter .Il va alors s'asseoir en touche sur son banc d'équipe.
Le joueur touché au visage n'est pas éliminé, et le tireur doit s'excuser.
Délivrance:
Un joueur est délivré dès qu'un joueur de son équipe intercepte au vol n'importe lequel des ballons.
Toute l'équipe est délivrée si un joueur de l'équipe intercepte le "Ballon Magique".
Les entrées et sorties de jeu,suite à délivrance ou élimination, sont en auto-arbitrage+"soutien" de l'enseignant.
Les gardiens ne peuvent pas être éliminés .
Marquage de points:
But marqué avec un ballon lambda:1 point
But marqué avec ballon magique:5 points et équipe délivrée
Satellite détruit: 3points (qu'il soit détruit par équipe adverse ou un membre de l'équipe maladroit".
But du jeu:
Il s'agit d'éliminer le plus grand nombre d'adversaires possible tout en marquant le plus de points pour son équipe.
Il s'agit de rester à l'intérieur de chaque équipe, le plus nombreux possible tout en marquant le plus de points.
Il s'agit de développer des stratégies efficaces tant au niveau du marquage des points que des éliminations.
Ce que les élèves doivent développer:
Concentration pour prendre des repères efficaces et s'auto-arbitrer
Prise d'informations multiples et traitement de l'information.
Stratégies de groupe.
Adapter son tir:viser et doser la force du tir.
Investissement physique car consignes et feed-back rapides et périodes d'activité longues.
Rôle du maître:
anime et relance le jeu. Lors des feedbacks réguliers, les élèves sont invités à s'asseoir là où ils sont sur le terrain.
C'est le coup de sifflet qui annonce le feed-back.
En cas d'ex-Aequo à la fin de la partie(45' à 60'):La" fusillade"
La "fusillade" québécoise est la séance de tir au but des matches de Hockey.
Penser à:
Faire construire et utiliser un tableau ou système de marquage de points.
Faire reformuler les consignes.
Vérifier que le satellite est reconstruit chaque fois qu'il est "descendu".
Mes impressions:
Un investissement physique optimal de tous et une grande habileté motrice des élèves.
Des élèves très performants sur la prise d'information , l'autonomie et l'échange.
Peu de tricherie malgré l'auto-arbitrage.
Une activité très bien adaptée à ce niveau de classe.
Variantes:rajouter 2 satellites, ou d'autres cibles convoquant d'autres habiletés(petite cible, cible haute, etc etc).
Une activité très bien menée par Mohamed, remplaçant de l'enseignant titulaire.
Mohamed a été formé à l'ENS de Rabat(ou Casa?) au Maroc et grâce à des collaborations Québéco.Marocaines ou Maroco.Québécoises, les diplômes sont reconnus car basés sur les mêmes exigences.
Comme lors des autres observations que j'ai pu mener, la relation Maître-élève est d'une grande qualité et d'une intense bienveillance.
Le renforcement vers les élèves est extrêmement positif et les questionnements adressés emprunts d'un grand respect de l'individu.
Au Québec, la relation Maître -élève est un réel échange inter-personnel et l'élève est sollicité sans être "pressé" de répondre.
Il accepte ou refuse de répondre selon son ressenti:c'est un droit établi et reconnu.
C'est la considération de l'élève apprenant qui me semble induire nombre de différences dans la conception et la mise en place de l'enseignement au Québec, par rapport à ce qui est développé en France.
Pour approfondir: lien vers programmes scolaires Québécois:
Vous trouverez les programmes EPS de la page 251 à la page 269.....
"allo" ou à l'huile....en attendant des récits plus circonstanciés
Mercredi 18 Février : 8h30 à 15h30. École Jean-de Lalande. Présence dans une classe pré scolaire ou primaire et enseignement d’une capsule de français. Nous contacterons Paule après votre arrivée pour s’entendre sur les derniers détails.
École Jean-de-Lalande, 1711 rue Bourassa, Longueuil Tel : 450-674-1095.
Paule Choquette, enseignante responsable de l’accueil
Transport en métro ligne orange jusqu’à la station Berri/UQAM, prendre la ligne jaune jusqu’à la station Longueuil, puis taxi, voiture, ou à pied depuis la station de métro
en attendant Godot....et qu'il se jette "allo"
Mardi, 17 février : École Jean-de-Lalande. 8h30 à 12h00. Participation à l’animation d’une journée de danse. Enseignement d’activités de danse auprès de 15 groupes d’élèves du primaire. Profs : cinq étudiants de l’IUFM pairés à cinq étudiantes du département de danse, 3 étudiants français pour 3 groupes de maternelle. Reprises de l’activité auprès de trois groupes de même niveau ( maternelle, premier et second cycle)
École Jean-de-Lalande, 1711 rue Bourassa, Longueuil Tel : 450-674-1095.
Paule Choquette, enseignante responsable de l’accueil. Sophie Lessard directrice adjointe de l’école.
Transport en métro, ligne orange jusqu’à Berri/uqam, prendre ligne jaune jusqu’à la station Longueuil. taxi, voiture, ou à pied depuis la station de métro
lundi 16 février 2009
quelques liens en rapport direct avec le programme
et 1 sans aucun rapport ou presque:
Bonne découverte
MP
Programme de l’échange UQAM/IUFM de Créteil à Montréal
Du 11 au 24 février 2009
Programme provisoire d’activités
Responsable: Madeleine Lord Ed.D. Professeur associé, Département de danse, UQAM
4660 de l’Esplanade, Montréal , Qc, H2T 2Y5
Tel : 514-286-9822
Mercredi, 11 Février : Arrivée à Montréal. Installation.
Jeudi, 12 Février : Matinée. Prise en charge par l’OFQJ.
13h00 : Rencontre du groupe, présentation du programme d’activités, et rencontre des partenaires d’enseignement pour la journée du 17 février. Salle K-4435, Département de danse. UQAM. 840 rue Cherrier. 4ième étage, Coin St-André et Cherrier (metro ligne orange, Station Sherbrooke, sortie rue Berri ( couloir de gauche), remonter Berri vers le nord ( droite de la sortie de métro) jusqu’à Cherrier. Tourner à droite (est) sur Cherrier, traverser St-Hubert, le département se trouve au 840 dans l’Édifice de l’Agora de la danse. L’ascenseur est à doite des escaliers du rez-de-chaussée.
20h00 : Opéra pour ceux et celles qui ont retenu des billets (30$)?
Vendredi, 13 Février : 8h30 à 11h30 Observation d’une répétition du projet COOPÉRA. Travaux des élèves de deux écoles primaires de milieu défavorisé participant à la production de l’opéra Les pêcheurs de perles. Centre Gadbois, 5485 Côte St-Paul.(514-872-2755). Métro soit par la ligne orange jusqu’à la station St-Henri ; ou par la ligne verte jusqu’à la station Monk, dans les deux cas prendre l’autobus 36 (direction est) jusqu’au Centre Gadbois. Demander au chauffeur de vous avertir quand il arrivera au Centre. L’arrêt est juste devant.
14h00 : Observation d’une répétition de la pièce « Le vilain petit canard », suivi d’un entretien avec Hélène Blackburn, Directrice artistique et chorégraphe de la compagnie Cas Public, consacrée au jeune public.
Compagnie de danse « Cas Public », 3505 rue Durocher, Métro ligne verte, Station Place des Arts, Autobus 80 535 ou 129 jusqu’à la rue Milton.Traverser la rue du Parc vers l’ouest et continuer sur Milton jusqu’à Durocher, le 3505 est tout près. Tel : 514-390-1110
Samedi, 14 février : Libre. Joyeuse St-Valentin
Dimanche, 15 Février : 11h30 Brunch communautaire avec les étudiantes du département de danse de l’UQAM. Anciennes et nouvelles partantes des échanges UQAM\IUFM, possiblement étudiants du baccalauréat en éducation pré scolaire et enseignement primaire. Chalet du Mont royal. Métro jusqu’à la station Mont-Royal. Prendre l’autobus 11 qui se rend au sommet du Mont-Royal. Demander au chauffeur de vous dire quand il sera arrivé au sommet. Suivre les directions pour le Chalet du belvédère.
Lundi, 16 février : 13h00 : École Supérieure de Ballet Contemporain de Montréal.
13h Arrivée à l’ESBCM
13h15 à 14h30 Démonstration d’une classe de ballet des 4è et 5è secondaire
14h45 à 15h45 Cours de pointe avec le Jeune ballet du Québec (niveau collégial)
16h00 à 17h00 Répétition du Jeune ballet du Québec (répétition de 16h à 18h pour le JBQ)
Isabelle Bussière, responsable de l’accueil. 4816 rue Rivard.. Métro Station Laurier, sortie St-Joseph, aller à gauche sur Gilford, l’école est au coin de la prochaine rue (Rivard)) Tel : 514-849-4929.
17h30 : Entretien avec Estelle Charron sur le thème « Danse et handicap ». Observation d’une répétition à 18h30. Salle K-4435 Département de danse de l’UQAM, 840 rue Cherrier. 4ième étage, Coin St-André et Cherrier (Métro ligne orange, Station Sherbrooke, sortie rue Berri, remonter Berri vers le nord ( droite de la sortie de métro) jusqu’à Cherrier. Tourner à droite (est) sur Cherrier, traverser St-Hubert, le département suit)
Mardi, 17 février : École Jean-de-Lalande. 8h30 à 12h00. Participation à l’animation d’une journée de danse. Enseignement d’activités de danse auprès de 15 groupes d’élèves du primaire. Profs : cinq étudiants de l’IUFM pairés à cinq étudiantes du département de danse, 3 étudiants français pour 3 groupes de maternelle. Reprises de l’activité auprès de trois groupes de même niveau ( maternelle, premier et second cycle)
École Jean-de-Lalande, 1711 rue Bourassa, Longueuil Tel : 450-674-1095.
Paule Choquette, enseignante responsable de l’accueil. Sophie Lessard directrice adjointe de l’école.
Transport en métro, ligne orange jusqu’à Berri/uqam, prendre ligne jaune jusqu’à la station Longueuil. taxi, voiture, ou à pied depuis la station de métro
14h30 : Entretien avec Louise Deschênes, responsable du volet éducatif de l’Agora de la danse. Café de l’Agora, 840 rue Cherrier. (Station Sherbrooke).
Mercredi 18 Février : 8h30 à 15h30. École Jean-de Lalande. Présence dans une classe pré scolaire ou primaire et enseignement d’une capsule de français. Nous contacterons Paule après votre arrivée pour s’entendre sur les derniers détails.
École Jean-de-Lalande, 1711 rue Bourassa, Longueuil Tel : 450-674-1095.
Paule Choquette, enseignante responsable de l’accueil
Transport en métro ligne orange jusqu’à la station Berri/UQAM, prendre la ligne jaune jusqu’à la station Longueuil, puis taxi, voiture, ou à pied depuis la station de métro
Jeudi, 19 Février : 12h00 à 13h00 Rencontre de Sylvie Viola, Directrice du baccalauréat en éducation pré scolaire et enseignement primaire de l’UQAM, pendant le lunch (apporter un sandwhich). Salle à déterminer. 13h00 à 14h00 rencontre des étudiants du stage hors Québec. Dégustation de desserts et échanges réciproques sur les systèmes d’éducation français et québécois.
14h30 Accueil du département de danse de l’UQAM. Rencontre de madame Marie Beaulieu Ph.D. Directrice du département de danse et de madame Hélène Duval, responsable du cheminement enseignement du baccalauréat en danse. Salle k-4435. Département de danse. UQAM. 840 rue Cherrier. 4ième étage, Coin St-André et Cherrier (Métro ligne orange jusqu’à la station Sherbrooke, sortie rue Berri, remonter Berri vers le nord ( droite de la sortie de métro) jusqu’à Cherrier. Tourner à droite (est) sur Cherrier, traverser St-Hubert, le département suit)
20h00 Spectacle George Stamos Agora de la Danse 840 rue Cherrier. Billets complimentaires de l’Agora.
Vendredi, 20 Février : 8h30 à 11h30 Observation de classes diverses. École Buissonnière. 215 rue de l’Épée, Outremont. Tel : 514-272-4739
Christine Daniel Enseignante responsable de l’accueil
Métro ligne orange jusqu’à la station Laurier, sortie St-Joseph. Prendre le 51. Descendre à la rue de l’Epée sur Laurier (Église St-Viateur au coin). Remonter de l’Épée vers le nord jusqu’à Fairmount. L’école est tout près)
Samedi,21 Février : Libre
Dimanche, 22 Février : Libre
Lundi, 23 Février : 8h20 à 15h30. Observation de classes de danse, musique et autres matières. École Félix Leclerc 1450 rue Wagram, Longueuil, tel : 450-651-7768. Transport en métro ligne orange jsuqu’à Berri/UQAM, prendre ligne jaune jusqu’à la station Longueuil, taxi,voiture ou à pied depuis le métro.
Véronique Joubert, enseignante spécialiste de la danse, responsable de l’accueil
Mardi, 24 Février : Départ
Utiliser la « Vitrine cultuelle » pour avoir des billets de dernière minute à prix réduit.
Spectacles : Tangente : « Danse en apart » 16 fév. au 1 mars ( Tarif de groupe 15$) ; Eifman Ballet, Salle Wilfrid Pelletier de la Place des Arts ; Tohu, Festival Mondial du Cirque, 17 au 28 février ( tarif de groupe 31.50$ en semaine, 35$ fin de semaine); O’Vertigo, La chambre blanche, 5ième salle de la Place des arts (12 au 28 février) ; autres
Journée danse du lundi 16 février 2009
Notre après-midi rempli a commencé à 13 heures à l'École Supérieure de Ballet Contemporain de Montréal par l'observation d'un cours de danse classique avec une classe de jeunes filles de quatrième et cinquième année (entre 15 et 17 ans). Ce cours était structuré en deux moments : un échauffement à la barre, avec des séries d'exercices (pliés, dégagés, ronds de jambes à terre, battements jetés, battements frappés, ronds de jambes en l'air, grands battements et jambes sur la barre); puis par des enchaînements au milieu (adage c'est-à-dire exercice de placement et de levées de jambes, puis travail des pirouettes, des petits sauts, de la batterie, et des grands sauts). Les jeunes filles étaient toutes d'un très bon niveau mais malheureusement certaines ne seront pas invitées à continuer le cursus à la fin de l'année. En effet, l'école forme à l'excellence pour assurer l'avenir professionnel de leurs élèves dans de grandes compagnies.
Le "Jeune Ballet du Québec" a su d'ailleurs nous prouver cette performance tant du point de vue technique que du point de vue de l'interprétation. Quatre oeuvres chorégraphiques contemporaines nous ont été présentées :
1)"Expérience" d'Hélène Blackburn (directrice artistique et chorégraphe de la compagnie "Cas public) dansée sur pointes.
2) "Li fet met" de Frédéric Tavernini, sur une musique de Bach.
3)"Sdad.Coop" de Kristen Cere et François Chirpaz, dansé par trois élèves en fin de cursus qui avaient participé à la création.
4)"Le souffles des oiseaux" de Mario Radacovsky dansé sur pointes et demandant une grande rigueur technique.
Enfin, notre après-midi s'est clôturé par une rencontre avec Estelle Charron, co-animatrice de la compagnie "Corpuscule danse" qui a pour objectif de valoriser la danse intégrée. Au cours de cet entretien, elle nous a présenté son cursus et son envie d'intégrer les personnes à mobilité réduite dans un processus de création. Trois auteurs (Freud, Hall et Weber) sont au coeur de sa problématique : de l'inquiétante étrangeté à l'incarnation du processus chorégraphique pour les interprètes valides ou en situation de handicap. Suite à cette présentation, nous avons eu la chance d'assister à une répétition animée par Estelle qui guidait trois danseurs dont deux à mobilité réduite. Deux danseurs ont échangé des regards vecteurs de mouvements à la découverte de la mobilité de l'Autre; tandis que la troisième danseuse improvisait en détournant des éléments de son quotidien : ses béquilles.
Marine et Marie
Et le lendemain...vendredi 13...
Restons dans l'hop-éra; nous sommes invités dans la banlieue de Montréal, au centre Gadbois pour y rencontrer des classes en pleine répétition d'une adaptation de l'opéra "Les pêcheurs de perles". Ce spectacle, écrit, adapté, conçu, joué, dansé par les élèves promet d'être complet... Oui, les canadiens ne rigolent pas avec la pédagogie de projet, 4 classes, 2 écoles, environ 120 élèves entre 10 et 12 ans. Pour commencer, le texte est réécrit et adapté par tous les élèves, chaque classe se partage ce travail qui dure environ 2 mois.
Par la suite, chaque élève fait des voeux selon ses envies, ses possibilités: comédien, musicien, choriste, décorateur ou danseur. Une fois la répartition faite et le spectacle écrit, viennent les répétitions.
Une fois par semaine, les groupes d'élèves se retrouvent au centre Gadbois pour une matinée de travail avec leurs enseignants et des intervenants extérieurs qui les accompagnent dans leur cheminement.
Chaque section a son espace de travail, le sous sol est consacré à la construction des décors, ça cloue, ça visse, ça dévisse, ça rabote dans tous les sens. La scène est envahie par les apprentis comédiens comme d'autres espaces de ce vaste espace central, les musiciens s'entassent dans un petit local pour leurs créations (un synthétiseur par élève, des percussions, et un enseignant exemplaire), au fond d'un couloir les choeurs répètent leurs gammes et nous font l'honneur de quelques interprétations, enfin, le dojo laisse place à un bel espace de danse.
Après avoir participé à une visite guidée, les enseignants nous proposent de profiter des ateliers en fonction de nos envies, ce que nous faisons donc... les élèves sont particulièrement investis et engagés dans cette création, les relations entre élèves et enseignants nous surprennent, elles sont très positives, sans détour ni artifice, le respect, la bienveillance tiennent une place essentielle.
Lien du site coopera: http://coopera2008-09.blogspot.com/
L'après-midi nous avons RV dans les locaux de répétition de la Cie Cas Public d'Hélène Blackburn (chorégraphe et directrice artistique); la Cie travaille particulièrement sur des spectacles ciblés jeune public, c'est une grosse compagnie québécoise qui propose plusieurs projets; les danseurs viendront notamment présenter le cabaret dansé des vilains petits canards à Reims au mois de mars. lien du site de Cas Public: http://www.caspublic.com/fr/canard.html
dimanche 15 février 2009
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